章节

  名称

  第八课 唯物辩证法的发展观

第二课时  用发展的观点看问题 

学

时

1

课标要求

学会用发展的观点看问题

   教

   学

   目

   标

  通过传统汽车与新能源汽车的对比，归纳出事物发展是前进性与曲折性的统一，并能够实际运用正确对待生活中的失败与成功，树立起用发展的观点看问题的意识。

  通过材料和教师的讲解，结合自己的生活经验试着归纳量变与质变的含义。

  通过一组问题的讨论，归纳量变与质变的关系。增强分析问题解决问题的能力。理解其对我们生活和实践的意义。

内容与学情分析

内容分 析

本框属于《生活与哲学》第三单元第八课第二框题。第三单元的内容是唯物辩证法，第8课的内容发展观是辩证法的总特征之一。第8课是第一框题世界是永恒发展的属于世界观的内容，本框题属于方法论。本节内容主要分两目，第一目主要介绍前途是光明的，道路是曲折的。第二目主要介绍做好量变的准备，促进事物的质变。只有掌握了本框的内容才能系统的掌握发展的观点。

教学重 点

前途是光明的 道路是曲折的

量变和质变的辩证关系

教学难 点

量变含义中场所的变更

质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

学

情

分

析

  高二学生学习了前两单元内容，应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学基础知识，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。通过对第一框的学习也为本框题的学习做好了知识的准备。

  学生有一定的生活体验，但相对来说由于生活经验不足，缺少一定的生活基础，高二学生正处在情感价值观形成的关键时期，学习本课内容对于青少年形成正确的世界观、价值观，有利于学生正确对待生活中的成功和失败。

  教 学

  方 法

  归纳法  比较法

  讨论法

课

堂

教

学

过

程

设

计

思

路

收

集

学

生

的

过

程

表  现

，

解

释

并

促

进

教学环节

问题情境与教师的活动

学生的活动

媒体的应用

设计意图

落实目标

导入新课

环

节

一

环

节

二

创设情境：我家的难题

家里准备购置一台新车代步，但是在买新能源汽车还是买传统汽车上出现了分歧，你们能帮我做出选择吗？

你认为新能源汽车能取代传统汽车吗？为什么？

在学习、生活中也会遇到困难挫折 ，我们应如何面对？

事物的发展是前进性与曲折性的统一

试用图示的方式画出这一过程

学生回答问题

主要围绕新能源汽车和传统汽车的优势和各自的缺陷

学生阐述理由

学生回答问题

学生画图

展示问题

展示问题

创设情境贴近生活，贴近实际激发学生参与

归纳新事物为什么能战胜旧事物。事物发展的前途是光明的 道路是曲折的

培养健康向上的人生态度

加深学生对这一过程的理解

环

节

三

材料：

2013年，中国新能源汽车(包括混合动力、插电式混动、纯电动及燃料电池汽车)总产量为不足10万辆。从市场份额来看，2013年，中国新能源汽车市场占有率仅为0.4%，2020年，这一数字将提升至1.6%。未来的几十年中中国新能源汽车市场占有率可以达到5%、15%、25%……51%……一直到最终取代传统汽车。而传统汽车的市场占有率将会逐步下降为95%、85%、75%、……50%……

问题：根据自己感受试举例说明什么是量变？什么是质变？

教师讲解量变定义中的场所的变更

学生回答问题

展示问题

归纳量变与质变的含义

环

节

四

根据材料讨论

1、没有从0.4%、1.6%、25%……51%……的积累，新能源汽车能最终取代传统汽车吗？这一过程说明了什么哲学道理？

2、当新能源汽车的市场占有率达到51%时就已经实现了质变，但它并没有停止前进的步伐，这又说明了什么哲学道理？

3、面对新的形势，你作为传统车企的老总该如何应对？

学生讨论

展示问题

通过讨论理解归纳量变与质变的关系

达

标

检

测

1.尽管目前新能源汽车的消费才刚刚起步，但由于它是

实现节能减排、发展低碳经济的重要切入点，因此，新

能源汽车作为新事物终将被人们所青睐。从哲学角度看

是因为它

①符合人们的绿色消费观念和行为    

②符合事物发展的客观规律

③强大的生命力和远大的发展前途    

④作为新出现的事物形式新

  A．①②       B．①④   C．③④    D．②③

2.治理雾霾，人人有责，如果每个人少开一天车，多植一棵树，少放一挂鞭，多省一度电……个人之力虽微，但一点一滴汇聚起来，就是强大合力。因此，驱散雾霾需要我们（　　）

A.抓住时机、促成质变

B.重视积累、持之以恒

C.把握分寸、灵活适度

D.尽力而为、量力而行

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