一、整体目标

继续做好精品课研磨工作，逐步将其系列化，建立精品课程库。

继续做好微课制作工作，逐步将其系列化，建立核心课程微课库。

通过各种途径学习新一轮的课程标准及相关的课程理论，修改完善多年积累的《学法指导》、《学科教学》、《及青年教师的职业适应及规划》、《教学案例点评》等方面的讲座内容，并按系列整理好。有条件时分期上传到工作坊网页相关栏目。

条件具备时开通《师生在线互动平台》，通过此平台开展师师互动、师生互动活动，提高工作坊的工作实效性。真正发挥工作坊辐射作用。

吸引有共同的兴趣和工作激情及能力的学科教师加入数学名师工作坊（六人四人承担了学校的环节工作）。

尝试做出新一轮课改后的核心知识思维导图。

通过十三五课题的研究，开发一些信息技术与数学核心课程整合的案例。

积极配合学校各学科的教学活动（如、优质课打磨、展示，精品教学设计，命题，审核，本学科青年教师教学活动交流等）。

二、 具体落实方案

1、高一研磨课题：（人教A版必修一）

《1.2.1函数的概念》 

  《1.3.1函数的单调性与最大(小)值》

  《2.1.2指数函数及其性质》

  《2.2.2对数函数及其性质》 

主设计人：江宝龙，张文明、

展示课：康小成

高二研磨课题：（人教A版必修五）

《2.2等差数列》

《2.3等差数列的前n项和》

《2.4等比数列》

《2.5等比数列的前n项和》

主设计人：张焱，刘鸿雁、邱志忠

展示课：刘鸿雁，邱志忠，于守志，杜莎日娜

精品课研磨程序：

（1）确定课题（根据学科教学进度或学科教学活动的需要的核心内容）

（2）确定主设计人（根据个人的特长及需求）

（3）集体指导：说教材、说体系、说模式、说要求、制定目标、确定模式、提供参考资料。

（4）集体讨论：讨论主设计人的教学设计，一个环节一个环节的过关，一个问题、一字一句的推敲。问题设计努力做到精准科学、思维含量高 。     

（5）课堂展示：完成教学设计后，结合校内外学科教研活动（联合体、教研室、学校备课组教研活动）指派年轻教师展示。

（6）展后修改：反思进一步修改完善。

（7）整理归档。

2、将1中课题的教学设计中的精彩片段制作出微课。

3、工作坊所有成员共读一本学科核心素养丛书史宁中著

《数学和基本思想方法》，利用工作坊集体活动时间进行读书交流活动，并完成下面的思考题：

1）谈一谈在函数概念的形成、发展、巩固和拓展的过程中可以落实那些相关性较大的数    学核心素养。怎样落实。

（2）你认为与《2.1.2指数函数及其性质》、《2.2.2对数函数及其性质》这两节课相关性较大的数学核心素养有哪些？如何从数学知识发生过程的合理性、学生思维过程的合理性的角度思考这些数学学科素养的落实。

（3）你认为与《2.2等差数列》、《2.3等差数列的前n项和》

、《2.4等比数列》、《2.5等比数列的前n项和》

这四节课相关性较大的数学核心素养有哪些？如何在教学各环节中落实这些核心素养的。

由此来提升工作坊的研究能力，促进我们对新课程标准的深入理解，进而准确把握课堂教学的度。

4、三个年级在日常教学中尝试指导学生做出数学核心知识的思维导图，并及时收集精彩案例建立我校学生的数学思维导图库。

5、按计划开展十三五课题的研究工作，要求各项工作的承担人按要求及时完成各阶段的工作。（江宝龙负责）

6、为了更好地完成试题审核工作，本学期开始，工作坊高加大对课标研究的同时，加强对近几年高考数学高频考点的总结研究工作，不仅要研究试卷的整体结构及变化，而且要列出1~22题考察的知识点及思想方法，为精准命题、审核做好准备，进而提高学科各类试题的质量。

                                      2017年8月

                                      张焱数学名师工作坊