一、研修主题
“心理健康教师团队成长”
二、研修目标
完善高中阶段心理健康教育课程体系，开发出适合本地区应用的心理健康校本指导教材，构建高中阶段心理健康教育活动课的教学模式，在团队中通过理论学习、专题研究、组织研讨、现场会指导、线上交流、公开课、观摩考察等活动，促进心理健康教师的专业成长和提升。
三、研究具体内容及过程设计
（一） 职业生涯规划
1、共同了解高中生职业生涯规划的重点，如何有效的开展职业生涯课程，确定主题，编写职业生涯校本教材。
2、建立职业生涯规划课程的资源库。收集国内的高校信息，985、211、重点高中等，分析国内外高校冷门、热门专业，专业未来发展行情，趋利避害，自主选择适合自己的专业。包括各行各业分析，社会就业形势、职场动态等资料，旨在给学生提供充足的信息，便于学生了解社会需求的变化，做到“随机应变”。
3、采用微视频的方式开展“职业大百科”活动，同时筛选适合高中生观看相关行业生涯规划的视频，为学生展播。
4、团队内部利用自身资源，定期邀请各行各业的精英，学生家长，共同探讨，真实的了解行业内部的真实情况。
（二） 团体沙盘
1、扎实沙盘理论，了解沙具，沙盘，做好链接，增强教师的感受性。
2、团队内部，“一对一”个人沙盘体验6次，团体沙盘共同成长6次。
3、组织开展学生个体、团体沙盘活动，在实践中学习成长。
4、组织沙盘案例研讨，通过研讨，发现实操问题，总结经验，分享交流。
（三） 读书沙龙
1、挑选一些必读心理学相关书籍，进行统一购买。张德芬的《遇见未知的自己》海蓝博士的《不完美才完美》。
2、两周开一次读书会，15天左右完成一本读书任务。
（四） 心理咨询师团体辅导
1、选择资质深，有经验的心理咨询师，可以是内部成员，也可以是外部成员，每周一次团体辅导。
2、通过开展团体沙盘、oh卡牌、读书沙龙等活动，帮助团队内部进行心理咨询师的团体咨询，快速深入的了解自己。同时，也要学习如何带领学生进行团体咨询，掌握一些方法技巧。
（五） 个案研讨
1、选择坊员咨询经历中真实的个案，进行分享，探讨，学习。
2、选择咨询心理学中比较经典的个案，进行分享，探讨，学习，提高自身专业素质，科学的做学生的心理咨询工作。
四、任务分工
坊主: 刘苓丽(国家二级心理咨询师）
成员: 刘淑梅(国家二级心理咨询师)
赵金秋(国家二级心理咨询师)
李 由(国家二级心理咨询师)
张慧莹（国家三级心理咨询师）
五、研修进度安排及过程设计
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研修时间 |
研修内容 |
过程设计 |
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2016年11月 |
探讨制定计划上报 |
与四中、朝鲜族中学线上沟通，召开坊内成员会，明确职责分工。上交个人工作计划，成长目标。 |
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2016年12月 |
组织网上读书 咨询师自我成长——团体辅导（3次） 组织观摩课（生涯指导课、心理课、拓展课） |
破冰之旅、团体沙盘、oh卡牌 上交团体辅导反思3篇 上传教案并且说课、评课 |
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2017年1月 |
组织网上读书 沙盘培训2次 |
由坊主带领实操 上交一个单独带领学生的沙盘个案 |
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2017年3月 |
读书沙龙3次组织 观摩课（生涯指导课或者心理课） 邀请专家1次 |
完成《遇见未知的自己》的分享，线上线下结合 上交读书心得2篇 |
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2017年4月 |
个案研讨2次 观摩课（生涯指导课、心理课、拓展课） |
由成员分享，至少每人准备一个典型案例。 |
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2017年5月 |
读书沙龙3次组织 观摩课（生涯指导课、心理课、拓展课） |
由成员分享 |
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2017年6月 |
组织网上读书 邀请专家1次 咨询师自我成长——团体辅导（3次） |
破冰之旅、团体沙盘、oh卡牌 上交团体辅导反思3篇 |
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2017年7月 |
完成整理各阶段过程及总结材料，修改校本教材 |
分类整理，
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七、研究成果预设
1、成员专业得以提升，学习能力增强。
2、团队活动效果较好。
3、实操技能得以提升。
4、完善心理健康和职业规划2本教材。